新闻图片呢(学在欧亚 | 多媒体融合新闻报道，密苏里教学周收获多！)

2022年，西安欧亚学院文化传媒学院网络与新媒体专业推出双语班项目，致力于为学生创造国际化的学习环境，提供国际前沿的专业教育双语专业课程是文化传媒学院双语班项目学生的特色课程，课程选用国际教学课题与设计案例，旨在培养学生的国际视野，了解学科前沿的知识与实践内容。

密苏里教学周是文化传媒学院国际化特色活动，今年密苏里教学周在以往探讨行业前沿内容的基础上，将密苏里大学新闻学院课程广泛融入到专业课程教学中，分两周为学生进行授课，将国际合作资源最大化、深度化地渗透于教师授课、专业课程以及学生体验中。

本次密苏里教学周为国际项目学生邀请密苏里大学新闻学院媒体融合专业教授为大家讲授《多媒体新闻报道基础》（Fundamentals of Multimedia News Reporting）及《媒体融合新闻报道 》（Convergence Reporting）课程

，以专业课程前置工作坊的形式提高学生国际化专业课堂参与度，提升学生多维度学习过程体验。PART1多媒体新闻报道基础

随着数字技术的飞速发展，新闻报道已然从单一的传统纸媒平台转战丰富多元的多媒体平台面对日趋复杂的媒体环境与日益激烈的媒体竞争，新闻从业者除了需要具备常规的基本技能和知识外，如何整合不同媒体资源，运用不同媒体形式进行故事叙述，制作具有多媒体特色的新闻内容，以丰富报道表现形式，提升报道效果和吸引力，进而提高报道质量和影响力显得尤为重要。

5月30日下午，“多媒体新闻报道基础”课程在图书馆学术报告厅开启，由密苏里大学新闻学院史蒂夫·赖斯（Steve Rice）副教授和章于炎博士讲授课程由浅入深，以理论结合实践的形式激发学生学习兴趣，帮助学生深入了解日新月异的新闻传播环境，以更好地应对现代新闻业务需求。

赖斯教授通过对文字、图片、音频、视频几种报道主要形式的详细分析，对新闻写作与采访、多媒体叙事的基本原理、基础摄影摄像技巧及音视频编辑技巧进行了基础性讲解，通过大量案例分析与软件实操，教会学生们如何撰写适合多媒体平台的新闻报道，将文字、图片、音频和视频等多种媒体形式结合起来，讲述生动有趣的新闻故事。

新闻的价值评估一条新闻是否值得被报道和阅读的标准之一无疑是新闻价值它是指新闻报道中所具备的吸引力和重要性，以及对公众产生影响和关注的程度在国内新闻界比较固定的认识中，新闻价值包括时效性、重要性、显著性、接近性、真实性以及趣味性等几个基本属性。

赖斯教授在此基础上补充强调，冲突性、故事性及有用性同样重要赖斯教授说，进行一则新闻报道即是讲述一个故事，你是一名记者同时也是一名故事讲述者，两者不同之处在于，纯故事讲述也许有虚构色彩，而记者讲故事的手段则需要通过客观的调查、严谨的研究及大量的采访，在丰富的一手素材之间寻求平衡，从而“创造”你的新闻故事。

关于新闻人物的重要性，好的主人公，可以讲述一部动人的故事，这是毋庸置疑的因此，你需要选择那些乐于并善于表达的人作为你的新闻人物，他们往往可以为你的新闻故事“锦上添花”

史蒂夫·赖斯教授、章于炎博士与同学们互动写作结构与风格明确了新闻价值，选定了主人公，接下来就是叙事结构了赖斯教授为大家详细讲解了新闻报道中常用的组织结构——倒金字塔结构在这种结构中，新闻的核心要点和最重要的细节在文章的开头部分就被揭示出来，这样读者可以立即获得关键信息；随着文章的进展，较次要的细节和背景信息才会被逐一展示；最后，记者可能会根据需要提及一些附加细节。

这种结构使得读者可以根据自己不同的需求和时间限制选择阅读的深度，同时也有助于编辑和制作人员有针对性地进行后期剪辑因此，在倒金字塔结构中，如何撰写更富有吸引力的导语可谓至关重要，它是决定读者是否想要继续阅读的第一环关键要素。

谈到写作风格，赖斯教授提到，美联社报道风格，即AP风格，是报纸、杂志、在线出版物等许多新闻编辑部都一致遵循的新闻写作准则，旨在确保新闻报道的一致性、准确性和可读性AP Style对于标点符号、数字、日期、时间、缩写等方面有具体的规范，对于人名、地名、组织机构名等的拼写和使用也有着统一的格式要求。

为了让同学们更加深入了解这一规范，赖斯教授还对《美联社新闻写作指南》进行了逐项解读新闻微纪录片新闻微纪录片演变自观察纪录片它的生命即是“还原真实”，赖斯教授结合自己早年的纪录片拍摄经历，告诉大家新闻微纪录片是一个叙事与艺术相融合的故事，这里没有任何预先安排的动作、场景或者情节。

真实是第一原则，记录者虽然会有自己的预判以确保对整个流程“尽在掌控之中”，然而他们必须真实记录故事，任何改变受访者言语或者行动的后期剪辑都是不被允许的五镜组合是新闻故事讲述中的一种惯用手法，它是指使用不同焦距的五个镜头来满足不同的拍摄需求，这种组合通常由广角、标准、中焦、长焦和望远镜头组成。

赖斯教授说，使用多样的五镜组合，不仅可以在不同的拍摄情境中获得更多的拍摄可能性和灵活性，还可以获得更多样化的拍摄效果声音的魅力值谈及如何定义声音，赖斯教授提供了一种新角度他说，声音是一种通过传播介质传递的能量，通常情况下，声音的能量远远小于其他形式的能量，但在某种程度上，声音比视频更有力量。

声音虽然看不见，但它却可以为观众塑造一个画面，描绘一个可听的故事它们能为你的故事增添画面空间感与神秘感，使你的新闻故事更加真实因此，在讲述新闻故事时，合理运用声音是非常重要的声音可以是同期采访音、环境音、自然音，也可以是音乐、配音及旁白等，不同类型的声音在新闻故事中可以起到不同的作用，不到最后一刻，你都无法知道声音在作品中扮演着何种角色。

因此，你需要确保对所有声音进行完整录制，以便在后期剪辑中巧妙合理地使用，最大限度地发挥声音的魅力

赖斯教授为大家对比了智能手机与单反相机在录制音视频时各自的擅长之处，同时列举了几款常用的音视频录制及剪辑软件，并仔细分析了每一款软件的优劣势，以便大家根据实际情况采用采访的技巧不同的故事需要使用不同的采访方式，调查性报道更加需要多样化的采访方式。

赖斯教授说，最好的采访一定是经过深思熟虑的采访当你已经对主题和故事中的人物进行了充分的调查研究，并且已经对故事大纲有了初步的构思，那便是时候可以出发开始你的采访了采访前，你需要提前列好采访清单，检查好你的设备包，调试好录音级别，确保硬件设备准备充分；采访中，切记不要使用口头反馈，要学会利用身体语言对受访者进行反馈，要始终遵循一个线性思路展开你的采访。

我们需要考虑如何才能减少采访的“侵入性”，使其像一场谈话，自然轻松，而不是机械的“你问我答”赖斯教授还特别强调了自然音的重要作用，他说，自然声音是指所记录事物具有的特定声音我们可以将其作为背景噪音，或者将其作为声音片段使用，也可以连续播放或叠加使用等等。

这些自然声音不仅能够丰富故事的氛围，还能帮助营造场景，使故事中的角色更加真实，与观众产生更强的共鸣最后赖斯教授为大家总结了几点重要经验：戴上耳机；尽量减少手部触摸噪音；使用移动麦克风；录制30秒的环境声音；音量控制在-10 dB至-12 dB之间；尽可能以48 kHz的采样率录制；导出音频时保持在接近0的水平下。

摄影：让照片“动”起来新闻摄影在新闻故事讲述中有着不可忽视的意义，它通过视觉传达、增强真实性、情感表达、讲述细节和凝固时间等方式，为观众带来更深入、生动的新闻体验它不仅可以帮助观众更好地理解和感知新闻事件，还能引发人们情感共鸣，唤起人们对事件的思考和行动。

赖斯教授指出，照片的三个要素是感光度、光圈和快门速度根据你想要通过照片表达的内容，你可以选择不同的模式，并相应地设置这些要素的数值通过自主控制这些要素，你可以更好地控制照片的效果因此，他强调，永远不要使用自动拍摄功能。

一张高质量照片首先必须满足5W新闻要素；其次是图片质量，包括焦点、光圈和快门的正确使用；在达到以上两个基础标准后，优质的照片还要具备充沛的情感与强烈的亲密感，要能和读者产生共情，更要专注于描述个人内心的亲近感受。

赖斯教授为大家详细介绍了移动设备和单反相机在讲述新闻故事方面各自的优劣势，他指出，手机为了追求便捷性，可能会在其他功能上有所妥协一张优质图片一定是在视觉层级上有所设计的视觉层级指的是使用一种组织和安排元素的原则，以便在视觉上引导观众的注意力，创造出明确的信息传递和视觉导航。

通过调整元素的大小、颜色、对比度、对齐方式、排列顺序等，建立一种层次结构，使重要的元素突出显示，次要的元素被较少关注，从而实现视觉上的重要性和组织性此外，光线、构图、光源这些看似基本的摄影元素都可以“讲故事”。

为了使同学们更好理解，赖斯教授为大家展示了大量示例照片，通过案例分析，同学们对光线的分类与作用，构图与光源使用的基本原则有了基本的掌握

教授点评与指导学生作品经过赖斯教授与章于炎博士系统的辅导，同学们对新闻事件报道、撰写脚本和音视频制作有了基本的了解6月1日至2日，来自网络与新媒体双语班的10组同学向老师们展示了他们的学习成果，赖斯教授与章于炎博士对每组作品进行点评与指导。

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小组汇报作业PART2媒体融合新闻报道

随着多媒体技术和互联网的发展，传统的传播方式和媒体格局已经发生了翻天覆地的变化，传统媒体与新兴媒体之间的界限日益模糊，各种媒体纷纷走上了媒体融合之路，在此背景下，“融合新闻”的概念应运而生通过结合文字、图片、音频、视频、虚拟现实等多样化的媒介手段，融合新闻突破传统媒体间的限制，统一规划、整合资源，建立起了全新的新闻采编流程。

继史蒂夫·赖斯（Steve Rice）教授讲授《多媒体新闻报道基础》课程之后，6月13日，密苏里教学周又迎来了艾米· 西蒙斯（Amy Simons）教授和章于炎博士带来的第二场双语课程《媒体融合新闻报道》的创新教学与拓展学习。

西蒙斯教授从探讨媒体融合新闻的定义和发展趋势出发，为同学们讲授了媒体融合新闻报道和各媒体平台的优势、媒体融合新闻报道的原则和操作、移动设备媒体新闻报道与编辑等内容，通过案例分析，使学生理解并掌握媒体融合新闻报道的采访、拍摄、剪辑、制作的技巧和艺术，熟悉移动报道的常用设备和软件，能够利用纸质、视频、音频、照片及数据可视化等多媒体平台进行新闻报道。

密苏里大学新闻学院 艾米· 西蒙斯教授关于媒体融合西蒙斯教授指出，在新闻学语境中，媒体融合主要分为五大类：故事讲述、工作方式、公司战略、技术发展和市场营销新闻故事讲述层面上的融合，是指融合新闻报道可以将文字、图片、音频、视频、可视化数据图表等多种媒体形式有机地结合在一起，为用户带来更加全面、丰富的媒体体验。

工作方式的融合，也称记者工种的融合，推动了“背包记者”（backpack journalists）的出现，他们的背包里常备着采访本、笔、照相机、摄像机等多媒体工具，依靠5G技术可以随时随地将现场制作的多媒体内容传送到媒体总部，一人就扮演了过去多个记者的角色。

公司战略上的融合则是指公司或新闻编辑部的合并或整合技术发展强调新技术的应用推动了新闻目标和市场目标的实现；传统新闻业与社交媒体等新媒介工具的深度融合构建了新的新闻受众多媒体报道中的受众那么，多媒体报道能为受众提供什么好处呢？西蒙斯教授指出，首先，多媒体新闻报道有助于受众更全面深入地了解媒体内容、与内容建立更深入的连接；其次，多媒体的形式也能够使得受众与新闻记者以及其他受众建立起更加密切的联系。

西蒙斯教授向同学们介绍了新媒体环境下的“十字形新闻流程”，包括新闻发表前的报道、写作、编辑，以及发表后的消费、阅读、分享可见，受众已经成为新闻报道的重要组成环节因此，西蒙斯教授鼓励同学们：作为年轻的内容制作者，要多去收集和分析受众数据、了解受众的需求，并引入了“参与式新闻”（engaged journalism）的概念。

西蒙斯教授还特别强调了用户生成内容（UGC）的重要性通过墨西哥市火灾与佛罗里达飓风两个“媒体与受众合作”（collaboration）的案例，同学们了解到了媒体征集群众线索来制作多媒体报道的可操作性，以及UGC在融合报道中的重要作用。

首先，UGC便利了新闻从业者采集新闻素材，丰富了传统的新闻叙事；其次，UGC也拉近了新闻报道与受众的距离，完善和补充了不同的视角；最后，UGC运用于新闻报道中也能给广大用户带来更多的参与感

艾米· 西蒙斯教授授课现场沉浸式新闻报道融合新闻报道中的“沉浸式叙事”（immersive storytelling）利用音频、视频、增强现实（AR）、虚拟现实（VR）、3D以及游戏技术，将“听、看、玩”的主动权以及内容的操纵权赋予受众，把受众置于新闻发生的境地，进而模糊了现实世界和数字世界之间的界限。

针对不同的多媒体技术，西蒙斯教授分别举出了不同的报道实例，使同学们能够生动形象地理解和把握沉浸式新闻报道在密苏里大学新闻学院、美联社记者合作新闻报道《Second Ave. Subway》中，报道者运用电脑动画视频为受众展示了盾构机的工作流程，并借助360度全景图片清晰地展示了纽约地铁的地下结构，使受众仿佛身临其境。

受众只需下载客户端并花费5美元购买一副卡纸板VR眼镜，便可以通过英国卫报的虚拟现实报道《You’ll be here 23 hours a day》沉浸式体验真实的监狱生活纽约时报在疫情期间制作的融合报道，运用动画的形式将复杂概念可视化并添加沉浸式元素，让观众了解到保持社交距离的重要性。

卫报在2012伦敦奥运会期间推出的竞赛小游戏以及纽约时报的填字游戏worldle都展现出了新闻游戏的优势：激发受众参与、收集用户数据、制造热点内容报道中的VINCE原则对于如何评价新闻内容是否能够精准把握受众喜好，西蒙斯教授介绍了一个重要的工具——VINCE原则，V代表视觉性（Visual），I代表趣味性（Interesting），N代表新鲜性（New），C代表冲突性（Conflict），E代表策划性（Enterprise）。

视觉性要求记者收集的图片或视频最好有人的动作和行为，蕴含情感西蒙斯教授以某主题图片报道为例，建议同学们在拍摄图片或视频时避免直接的陈列，而要呈现出视觉吸引力趣味性需要新闻记者深入思考报道吸引谁、如何提升报道参与性、展示差异化特色。

“人们关心的是具体的人而不仅仅是所要传达的观点或概念，新闻报道的主人公才是新闻故事真正的载体和吸引力源泉”新鲜性是新闻的第一属性，我们要确保所报道的信息不是旧闻，而且是尚未被其他媒体报道的、没有被竞争对手或友台报道过的一手资讯。

同学们进行小组学习8个新闻价值点如何才能发现具有新闻价值的新故事？西蒙斯教授提出了八大新闻价值点：1)震撼性impact，即受众是否受到影响；2)严重性weight，指影响的广度和深度，一则有价值的新闻其受众范围必然是广泛的；3)及时性timeliness，根据新闻发生时间判断其是否具备时效性；4)近似性proximity，新闻和受众的关系越近，可接近性就越高，例如社区内发生的事件通常与我们息息相关；5)名人和要人元素prominence，有关政府和商界的名人、娱乐体育明星的讯息往往比普通人的故事更有关注度；6)冲突性conflict，公众对冲突的结果很感兴趣，例如战争、体育赛事、辩论等涉及两个及以上参与方的事件，个人通过与不利条件作斗争而获得成长也是大家爱看的故事；7)新奇性novelty，受众通常会被新颖独特、与众不同的事件吸引，比如一些怪事或有趣搞笑的事情；8)可用性usefulness，有助于用户了解世界、日常生活的有用信息，比如关于健康保健、消费者权益、购物折扣的资讯等。

这八大新闻价值点可以帮助我们判断一则新闻是否是受众感兴趣的有价值的新闻报道，也向每位新闻从业者提出了更高的要求不同媒介的优势新闻媒介主要包括图片、音频、视频、文字、信息图表、微型博客和社交媒体等，不同的媒介形式具备着各自不同的优势，对受众产生着不同的影响。

西蒙斯教授建议同学们根据报道需要去选择适合的媒介工具，从不同角度对新闻事件进行报道文字新闻报道如何创作出高质量的文字新闻报道？西蒙斯教授建议同学们首先要充分了解与自己新闻资讯的作品相关的人、查找和用好消息来源。

信息来源的不同渠道/类型包括：一手信源（来自特定的人），二手信源（档案、资料、文献），路线图信源（某人认识的人），数据信源（来自调查中心、研究者、政府智库等的统计数据），第三方信源（相关领域专家）西蒙斯教授鼓励同学们选择多元化信源，突破刻板印象和固有思考模式；并且要慎重使用匿名信源，尽量选择愿意公开信息的信源，否则可能会威胁到所在新闻机构的可信度。

摄影、视频和音频新闻西蒙斯教授强调，“图片一定要有新闻故事性，用图片解释新闻本身，用画面反映实况”一张好的新闻照片，可以吸引受众、反映新闻人物关系，而一张好照片的呈现，需要拍摄者拥有优秀的捕捉能力拍摄者必须要对故事主题感兴趣，并了解需要报道的故事的相关知识，预测主人公的行动轨迹，并根据它的建构不断捕捉。

西蒙斯教授引导同学们去户外拍摄“红色物体”，旨在强调“要有一双发现新闻目标的眼睛”

同学们来到户外拍摄“红色物体”移动媒体新闻报道西蒙斯教授指出，根据2008–2018年的相关数据，中国上网人群和上网设备不断发生变化，智能手机已经成为绝大多数网民的首要上网设备作为年轻的新闻从业者，要关注新技术对于新闻采编的影响，不断参与新的行业相关调查活动，分析总结数据，保证新闻采集、制作、发布效率。

最后，西蒙斯教授投屏了自己手机，向大家展示了如何利用手机app软件完成新闻现场视频编辑的全过程，并展示了多部学生作品，鼓励同学们积极思考，利用新技术摄制更多精彩新闻通过5场精彩的讲座，同学们从理论、技术、行业等不同的层面对媒体融合新闻有了更加全面深入的理解。

亨利·詹金斯在《融合文化》一书中提到，“媒体融合是一个过程，而不是一个终点”当前，媒体融合加速发展，优秀新闻作品层出不穷，机遇与挑战共存，在你追我赶的发展态势中，需要大家在走出课堂之后仍然不断学习、积累与探索，更好地释放出媒体融合型新闻发展的潜力和动能。

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