原标题：成师人第50期 | 于敏章：深耕创新创业沃土，谱写奋斗育人华章！全文共1982字 预计阅读5分钟人物简介
于敏章成都师范学院讲师创新创业导师主要研究方向为教育管理、教育心理学主持省部级科研课题研究6项，主持完成市、厅、校级教学项目7项，公开发布学术论文12篇，专利12项，参编教材两部，曾获 四川省基础教育教学成果一等奖，四川省高等教育教学成果二等奖
近年来，主要从事学科竞赛、互联网+大赛及创新创业教育管理，指导学生获得 四川省互联网+大赛银奖2项、铜奖3项；指导学生获得四川省教育厅主管学科竞赛 一等奖2项、二等奖3项；指导大学生创新创业训练计划项目8项， 。
其中国家级3项、省级5项，组织开展特色“双创讲坛”近500余次，服务师生3万余人次，深耕实践教学管理一线，具有较强的管理能力，学科竞赛指导经验丰富，为学校学科竞赛及创新创业教育工作做出重大贡献 丰富经历磨练出敏锐的洞察力。
于敏章老师经历丰富，他曾先后在四川教育学院教务处、成都师范学院教务处等担任相关职务他始终坚持“教学创新，知识创新”的理念，带领学生团队积极利用“互联网+”相关知识，实现传统行业持续华丽“变身”近年来，学校对创新创业教育工作高度重视，于老师结合工作实际，积极宣传“互联网+”创新创业教育知识，深入部分二级学院指导开展创新创业教育工作，促进了师生对学校创新创业教育理念的认识，提高了学生的自主创新创业能力，为培养实现现代化教育跨越式发展的主力军作出了重要贡献。
丰富经历磨练出师者，所以传道授业解惑也
一:“互联网+”将对传统教学方式产生什么影响？对于学生而言“互联网+”是一个难得的机遇，它将信息技术引入课堂，极大地激发了学生积极参与学习过程的兴趣，让学生学习角色由被动变为主动，使得学生学习能力得到不断提高。
对于教师而言，“互联网+”是一个全新的挑战，教师只有通过不断学习，提高自身素质，才可能站在时代发展的前沿，把握时代的脉搏成为满足新时代发展新要求的好老师
于敏章老师组织校外专家参观我校“互联网+”创新创业教育成果二:基于“互联网+”的新式教学，您认为与传统教学模式相比有哪些独特优势?相比以前传统的教学模式，"我“认为“互联网+”的新式教育可以使教师充分利用信息技术的图像、声音、动画、视频等功能创设情景，渲染气氛。
并且通过这种情景再现，让学生身临其境地感受新事物，新问题，充分激发他们强烈的探索欲望，以及学生渴望新知的积极性
于敏章老师正在向学生们讲授相关的“互联网+”知识
我校学生积极向相关领导讲述“互联网+”新发展业态三：在创新2.0的推动下由互联网发展的新业态“互联网+”实际上已经深深地改变了我们的生活，您能否说出一些身边因“互联网+”引起的变化呢？比如“国家智慧教育公共服务平台”的建设，丰富了大中小学校海量的课程教育教学资源，将优秀的课程资源推向了全世界。
以及一些优秀的课程资源网站、微信公众号都能更好地分享优质教育教学资源四：“互联网+”是对创新2.0时代新一代信息技术与创新2.0相互作用共同演化推进经济社会发展新形态的高度概括您是否能够就当前的发展态势，大胆推测一下互联网+的未来前景呢？。
“互联网+”提供的信息与技术迫使教育教学内容与教法发生一场深刻的改革，“我”鼓励采用以学生为中心的教学方法，充分调动学生学习的自主性和积极性，重视学生高阶推理与问题解决能力的培养，还重视对学生创新思维和创新能力的培养。
在实施素质教育的今天，互联网+的未来前景将变得更加广阔，因为它将为社会培养出适应信息时代需求的新型全方面人才师者和蔼可亲引领学生全面发展
所指导学生在第七届四川省国际“互联网+”大学生创新创业大赛中获得的优异成绩于敏章老师主动关心学生成长，积极引领学生全面发展通过与其它创新创业老师积极合作，义务为全校师生们组织开展双创讲坛，遴选双创主题、制作宣传海报、落实网上报名、现场组织服务和后期扫码认证等工作，使得学生们对创新创业经验交流与分享的主动性得到显著提高。
并且于敏章老师充分利用我校“一平台+三体系”的双创模式精心选拔研究团队，细心指导学生参赛，帮助学生在创新创业、“互联网+”等重要赛事上获得突出成果因为在于敏章老师眼里“创新一定要做有效的创新，而既无原创，也无效果，仅仅是模仿、翻版，这就是完全无效的创新。
无效的创新会花费大量人力物力，却无法给人启迪，也不能够促进经济发展”因此,他告诫学生们“只有不断经历才会懂得，才能努力成为最好的自己！”
于敏章老师与参赛学生合影往期推荐成师人第47期 | 李淞：人生有圆缺，我心总向阳成师人第48期 | 曾雪：真者，精诚之至也成师人第49期 | 马涛：以真诚为约，成为学生心中的良师益友编辑 | 赵金融 税文婷
图片 | 于敏章执行编辑 | 刘嘉璐 李佳仪 黄岚返回搜狐，查看更多责任编辑：
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