带娃“听新闻”多年，来说说"中小学娃新闻怎么听才有效果”

说起听新闻，其实大多数家长都会关注因为“听”是碎片化学习的放大器，很多碎片时间，都是通过“听音频”来实现时间的充分利用，“听”的内容有很多，听英语、听历史、听名著、听……在这些听的过程中，我发现，听新闻最容易和孩子碰撞出“交流”的火花。

刚开始“听新闻”，我也是人云亦云，比如希望孩子了解时事，对未来道法学习做一些拓展、对未来作文多一些素材但后来，我发现新闻本身就具有时效性小学时候听的这些新闻对未来初高中这些考试可能意义不大，再加上我的职业接触到很多高中生，我发现高中生的一些通病。

比如对自我的认知不清，认为高考就是学习的终点，对未来没有理想和规划我发现新闻不要带着这些功利的心去听，而要真正从新闻本身出发，让孩子对新闻的了解多元化逐渐地，我们家这个“听新闻”从单一的早上碎片化听一听演变成晚上的饭桌固定节目。

花友@妞妞妈梁梁发布于小花生写作计划“从新闻本身出发，围绕新闻的话题引发观点和孩子展开讨论”，这个实践其实也不是一下子就展开的起初因为见到太多高中生脑袋里没有东西，除了学习对生活中很多事都置若罔闻，我意识到教育除了课本上的知识以外，还有很多延伸。

就像少年商学院创始人张华说的，我们要培养“T型少年”——既有知识广度，又有思维深度；既会跨学科思维，又会解决问题其实就家长自己的成长而言，我们都不一定是“T型家长”，所以培养“少年”还是有难度的但家长毕竟在经验和阅历上占有一定的优势，而新闻恰恰是最好的引发话题的介质，所以利用好这个资源就可以很容易切入进和孩子交流的点上。

新闻那么多，时间那么少，用这三招带娃高效“听新闻”接下来，我就围绕以下几方面，先说说如何实践的：主要听新闻的平台有哪些话题如何寻找、讨论时主要围绕哪些点来展开常用的探讨观点的方法“听新闻”的一些平台这个如果要分类的话。

需求不同分类不同，为了方便，我简单归纳如下：免费软件推荐小低年级娃推荐听的软件馒头星球

365每日读报

小高及以上娃推荐听的新闻人民日报公众号

收费类软件推荐小低年级娃推荐听的新闻新闻引力播（小学版）

阅新闻

小高及以上娃推荐听的新闻新闻引力播（中学版）

博雅小学堂（给孩子的新闻系列）

大家可以自己再详细了解下，如果大家还有更多好的平台，也欢迎在评论区留言听完新闻，通过引导跟娃展开高效讨论这一点比较关键，听广播的精髓就在于如何能去找到“讨论”的点，让这个点能点燃孩子的好奇心、是非心、自强心……。

我们讨论的主要目的，还是希望孩子能从中有所收获，而不是常规意义的说教所以听新闻时，我们就要善于去引导，不同的新闻，可以引导的方向肯定是不同的：自强不息类比如今年年初是关于“天才翻译家金晓宇”的故事这个新闻的背后，除了有金晓宇自强不息，常年如一日的坚持以外，父母地无私奉献，用最温柔的爱和尊重让金晓宇守住自己美丽的心灵。

是非分辨类钢琴家李云迪事件发生时，恰好我和孩子讨论什么是“指数级影响力”，我把当时讨论的过程也发表在小花生上，截图给大家看下：

当时讨论这个话题的时候，我觉得孩子没有非黑即白，让我很惊喜像这种判断，不见得一定非黑即白，讨论的空间很大，也是很好的给孩子建立正确三观的时候自我安全类唐山打人事件，这个新闻当时讨论时，首先对女孩子人身安全就是第一个要强调的，后续也围绕如何避免发生这样的事和孩子讨论了很多。

大局观类这个我一般很少讨论，娃爸倒是和孩子能说一说，比如俄乌战争，这种大新闻因为涉及历史背景、地缘政治、经济因素等我驾驭不了，孩子爸爸倒是说了几点，有时候家长无法驾驭时，可以借此和孩子一起查查资料，也是孩子打开新知识的大门。

家长专业类比如我是做高报（高考志愿填报）的，每年6到7月，新闻一定有高考信息结合这个，我就发挥自身优势，给孩子分析下现在高考的背景、学生的压力、高考后的选择等家长肯定在某一领域有自己独到的见解，结合新闻，可以很好地拓展。

用"OREO表达法"培养孩子阐述观点的能力有个方法可以推荐给大家——奥利奥表达法（OREO）观点（Opinion）:告诉大家你的观点原因（Reason）：关于这个观点的原因例子（Examples）:给出3个相关的例子来证明你的观点。

观点（Opinion）:重申你的观点这个表达法，可以适当的引导孩子用一用，这个对于孩子阐述自己观点，包括今后写议论文时，都是很好的框架思维其实小学时间宽裕，饭桌的新闻时间相对较长，大家边吃饭边聊天，轻松中能增长见识。

但是初中以后，时间紧张，我们每周基本只有一两次饭桌新闻时间，有时候只听新闻不讨论但是对于非常好的话题，我们会留着，等到时间宽裕的时候，再一起聊聊通过讨论和交流我们也可以共度一段有思维碰撞的高质量亲子时光。

初中时间紧，有效利用碎片时间“听新闻”进入初中，体会出什么是分秒必争了应试教育的真实感逐渐浮出水面，小学时抱怨的时间不够用，在现在看来有点“为赋新词强说愁”的滋味早上6点50出家门，晚上6点50进家门，22点必须上床睡觉。

这掐头去尾一算计，晚上就是宝贵的190分钟，你说这时间是不是“分秒必争”？有效利用好饭桌和车上的时间进入初中，小学时那些所谓的碎片时间，无从谈起，每晚和孩子的亲子时光就是宝贵的饭桌时光习惯的力量是有惯性的——比如听新闻。

我们从小学三年级开始听新闻，基本上市面上的各种新闻“产品”我们都听过了。目前保留下的就有两个——馒头星球和博雅的老潘talks。

喜马拉雅馒头星球

老潘talks首页馒头星球免费，每周四天音频老潘talks虽然收费，但新闻相对社会性时事，一周一次，同时老潘会加入个人观点分析，这两个算是互补所以晚上接孩子放学在车上一般都会给孩子放些新闻调剂下，有时候结合一些话题，我们在饭桌上也会深入讨论下。

紧扣时事深入展开，全方位扩充知识点11月2日老潘talk的新闻提到了“颜宁”回国的事情，结合这个新闻，和孩子深入探讨了几点：颜宁从美回国又离国去美再离美回国，说明了什么？她这两次回国，第一次回北京，第二次回深圳，给我们的思考有哪些？

都说科学无国界，你怎么看？你通过这个新闻有什么启示？

截图来自博雅app老潘talks我曾经在前边分享中说过，在做高报工作的过程中，我发现很多高三毕业生没有“想法”，往小了说是“年轻单纯”往大了说就是“没有思辨能力”而造成这个结果的原因和家长、学校都是分不开的。

所以，为了让孩子能多一些对社会的了解，对一些对社会时事背后的成因的思考，我觉得，这种听新闻+家庭讨论的形式，会对孩子有潜移默化的影响结合这四个问题，我们说了很多内容，也扩充了很多外源性的话题就拿第二个问题，为什么第二次选择了深圳来说。

我把这几年大学招生情况、大学内部的资金投入、大学学科评级等等和求学有关的事情也给孩子渗透了一些尤其这几年深圳对教育的大力支持，南方科技大学对实验室的投入和对科研项目的支持等也给孩子讲了哈工大深圳校区甚至超过了哈工大本校的分数等，让孩子知道了什么叫教育资源的地缘性特征。

结合第一个问题，孩子爸爸给孩子从另一个角度分析了颜宁教授为什么回国颜教授所从事的工作是高度工具化的：用现代化的工具对蛋白质的三维结构进行测定，类似于核酸序列的测定（当然蛋白三维结构测定要更复杂），只不过后者现在已经完全自动化了。

正因如此，颜教授在美国的科研工作遇到了一些挑战从网站上可以查到颜宁的目前并没有新的科研拨款，所以此时回国也可能是她最优化的选择当然，这种聊天的最后，一定会是一个升华升华的主题就是“只有强者才有选择权”一周有这么几次饭桌茶话会，其实对家长对孩子都是一个思维的碰撞。

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