网站开发网站（下载｜职业院校课程思政开发与建设案例展示、教学设计（三））开发 / 网站开发案例展示...

点击了解：备战2024教学能力比赛——“参赛者、指导者、评审者”三视角获奖实战经验凝练暨全流程参赛要点剖析（1月27日杭州）《家居空间设计》课程思政开发与建设思路项目负责人：蒋绍情团队成员：李天飞、徐方金、莫小敏

单位名称：广州市白云工商技师学院（一）课程思政开发的理念1.课程思政开发的理念我校室内设计专业依据人力资源和社会保障部颁布的《一体化课程规范开发技术规程（试行）》和《国家技能人才培养标准编制指南》，深入开展行业、企业调研，召开实践专家访谈会，提炼出“家装设计”等8个典型工作任务，将其转化为《家居空间设计》等8门一体化课程。

《家居空间设计》是三年制高级工室内设计专业的一门专业核心课程，旨在培养学生的标准意识、服务意识和技能强国意识经过课程的学习，学生应当能够胜任室内设计的微户型、普通户型及别墅户型的方案设计任务，养成爱岗敬业、开拓创新、团队合作、服务社会、精益求精、严谨细致等职业素养。

室内设计的目的是通过运用物质技术手段和建筑美学原则，创造的一个满足人们物质生活和精神生活需要的室内环境，归根到底就是为人民服务的，其不仅具有使用价值,还能反映历史文脉、建筑风格、环境氛围等精神因素因此，在课程学习中。

注重培养学生的社会责任感和使命感，弘扬社会主义核心价值观及中国优秀的传统文化，树立学生正确的人生观、价值观及世界观尤为重要2.课程思政建设目标（1）课程思政总体设计思路：本课程立足于专业人才培养目标和课程标准，在对课程整体设计的基础上，根据知识点和技能点挖掘课程思政元素，设计融入方式，搜集思政典型素材，形成可执行的课程思政教学方案设计，在组织实施中不断完善，本课程的设计思路如图1所示。

（2）课程思政目标：通过对本课程的整体设计及对课程知识点所蕴含的思政元素进行梳理，提炼了“个人修养、职业素养、理想信念”三个层面的课程思政培养目标，成为课程思政主线，并将做人做事的基本道理、室内设计职业道德和行为规范、社会主义核心价值观、实现民族复兴的理想和责任，分层次、有计划、潜移默化的融入教学全过程，如图

2所示。

（二）思政元素的挖掘1.课程思政建设模式和方法途径本课程思政建设以贯彻工学一体下的“全过程、三维度育人”为理念，按照课程项目教学的实施过程，遵循教育教学和学生的成长规律，不同的阶段侧重点有所不同，将育人过程贯穿课程教学的“课前、课中、课后”全过程，如图3所示。

2.课程思政建设目标融入课程教学情况本课程通过对工作要素与工作过程的分析，从课前、课中、课后三大教学环节8个教学活动进行工学一体下的“全过程、三维度育人”旨在培养学生的标准意识、服务意识和技能强国意识养成爱岗敬业、开拓创新、团队合作、服务社会、精益求精、严谨细致等职业素养，如图4所示。

课前重点培养学生的自主探究、独立思考、沟通能力及服务意识课中采用项目化教学，挖掘课程知识点及技能点所蕴含的思政元素，收集典型素材，设计课程思政的实施途径，将价值塑造潜移默化地融入教学思政素材紧扣目标，传承工匠先辈“。

热爱祖国、传承民族文化、爱岗敬业、精益求精、开拓创新、诚信服务”的精神，体现新时代室内设计人的精神内含课后重点培养学生的知识迁移、拓展能力及社会服务能力、资料整理及归档能力，增强学生的职业信心，提升课堂吸引力。

本课程采用的典型思政素材类型、对应的思政目标、思政素材如下表所示，体现了室内设计的文化历史、室内设计行业的新技术、室内设计行业先进人物代表的精神和品质，如表1所示表1 《家居空间设计》课程的思政素材典型思政素材类型

思政目标思政素材室内设计的文化历史弘扬中国优秀传统建筑文化；增强文化自信；以史为鉴，科技创新中国室内设计的发展史、中国传统文化对室内设计的影响、鲁班等名匠的名人名事、明清建筑等室内空间的人文环境设计观弘扬“以人为本”的设计理念及室内设计精神。

特殊人群的人文关怀案例、传统中式造景及明清家具案例等室内设计的新技术激发学习兴趣，培养科技创新意识智能家居、定制家具、全景漫游软件技术、环保材料等室内设计法律法规，国家行业规范及标准培养学生的法制意识、标准意识、质量意识及服务意识。

《中华人民共和国建筑法》、《住宅室内装饰装修设计规范》、《房屋建筑室内装饰装修制图标准》、《木家具通用技术条件》、《住宅装饰装修工程施工规范》、《建筑装饰工程质量验收标准》等（三）课程思政的实践应用1.课程考核评价机制及评价方式

本课程建立了校企协同、多元评价机制，制定涵盖知识、技能与素养三方面内容的课程考核方案，评价主体包含学生、教师及企业采用过程性考核和终结性考核相结合的方式对学生的个人素养、职业修养及理想信念养成进行综合考评。

2.企业评价企业对学生的学习成果评价充分体现了课程思政教育效果。

图7 企业评价（四）课程思政开发的亮点1.德技并修，育人效果显著本课程以立德树人为根本目的，在课程中有机融合课程思政，注重培育、弘扬社会主义核心价值观，传承民族文化提升了学生的家居空间方案设计、标准图纸绘制等专业技能及语言表达、团队合作等职业素养，培养了学生严谨细致、精益求精的工匠精神及爱国爱党、爱岗敬业、乐于劳动的优良品质，达到了德技并修的育人目的。

2.形成了工学一体下的“全过程、三维度”育人模式本课程遵循室内设计师职业能力发展规律，引入企业真实设计项目，让学生在真实的职业情境中开展学习按照项目实施过程，课堂教学从课前、课中、课后三大教学环节进行工学一体下的“全过程、三维度育人”。

通过梳理课程中所蕴含的思政元素，将课程思政目标分为学生的日常行为习惯、个人品德修养；室内设计师的应具备的专业素养；坚定理想信念、树立远大理想三个层面，从“个人、职业、社会”三个维度全面育人（五）课程思政融入教学和育人的效果。

《家居空间设计》课程建立了知识、技能、素养三位一体的课程标准、课程思政教学设计、多媒体课件等教学资源通过课程思政改革实施，教师的课程思政教学方法及水平得到了提升，学生的个人素养、职业素养及理想信念得到了大幅提高。

1.2021年《家居空间设计》荣获广州市技工院校精品课程，2022年荣获广东省技工院校精品课程2.团队教师在2021年广州市羊城工匠杯教师职业能力竞赛中荣获铜奖，其中教学设计荣获二等奖，说课与答辩荣获三等奖。

3.学生在专业技能大赛中表现出了开拓创新、精益求精等优秀品质在2022年广东省“和谐杯”室内设计手绘技能大赛中，荣获一等奖12项4.学生能够依据国家、行业、企业相关设计规范及标准对家居空间进行设计，具有服务意识、标准意识，体现了良好的职业素养。

5.学生的社会责任感显著提升，后疫情时代，越来越多的学生参与防疫志愿者服务工作。《书润匠心--“南悦花苑”书房方案设计》-教学方案设计关闭观看更多更多退出全屏视频加载失败，请刷新页面再试

刷新

视频详情来源：广东省职业技术教研室END备战2024教学能力比赛“参赛者、指导者、评审者”三视角获奖实战经验凝练暨全流程参赛要点剖析研修班各职业院校：全国职业院校教学能力比赛作为国家职业教育落实的有力引擎，是面向全国职业院校教师的一项高水平、高质量、专业化、系统化的国家级赛事。

2023年教学能力比赛方案在指导思想、参赛导向、材料要求、评审标准上变化较大，为帮助广大职业院校教师更好地为参赛做足准备，借鉴成功经验，针对教学能力比赛作品优化及备赛策略，我院拟举办“备战2024教学能力比赛——“参赛者、指导者、评审者”三视角获奖实战经验凝练暨全流程参赛要点剖析研修班”

现将有关事项通知如下：具体安排01时间地点线下：2024年1月26-28日地点：杭州线上：2024年1月27-28日线上直播+回放02研修目标及课程特色1.“参赛者、指导者、评审者”三视角，以多次获奖实战经验分享备赛攻略。

2.不同专业大类的2023国一获奖选手以参赛作品为例经验分享3.全流程剖析参赛材料撰写要点及技巧规范4.典型获奖作品案例分析03研修对象各职业院校青年教师；二级学院教学副院长、各系部主任、各专业负责人、职业院校教学能力大赛参赛团队教师、主讲教师等；各职业院校教学副校长，院系主管领导、教务处、人事处、教师发展中心等相关人员。

日程安排